Para Jean Lave, Étienne Wenger, Thomas Sergiovanni, Tomás Segarra Arnau, Juan Luis Hernández Avendaño, María Alejandra Díaz Rosales entre otros, el aprendizaje visto como actividad situada tiene como rasgo definitorio central un proceso que denominan la participación periférica legítima que, proporciona una forma de hablar acerca de las relaciones cruciales entre los aprendices, discípulos/as, noveles, «recién llegados/as», y expertos/as, especialistas, cultores, maestros/as de la tradición, tesoros humanos vivos, portadores/as del patrimonio inmaterial, «veteranos/as» sobre sus actividades, identidades, usos, conocimientos, técnicas, artefactos, espacios culturales, representaciones y prácticas que puede generalizar a otros grupos sociales.
De allí que, el aprendizaje depende de la actividad del contexto, y de la cultura en que se produce, es decir, está situado. Las fases del aprendizaje situado: i) Partir de la realidad, ii) Análisis y reflexión. iii) Resolver en común, iv) Comunicar y transferir. Sus características: el adjetivo «situado» está referido a la acción educativa, comunicacional, cultural y patrimonial, precisamente para afirmar el carácter: i) relacional (del conocimiento y del aprendizaje), ii) negociado (del sentido, y la naturaleza interesada), iii) social (relación con un contexto), iv) negociador (de la participación), y v) localizado (del conocimiento). Cabe añadir, la comprensión y la experiencia están en constante interacción, de hecho, se construyen entre sí. Y, las comunidades de práctica, son un espacio donde las personas comparten información, ideas, experiencias y herramientas sobre un área de interés común, en donde el grupo aporta valor. Se basan en la confianza y desarrollan una manera de hacer las cosas que es común, junto con un propósito o misión que también es común. Los elementos en una comunidad de práctica son: i) El Dominio (campo de interés compartido por la comunidad, este crea una identidad común, ii) La Práctica (actividad en común de las y los participantes de la comunidad, quienes exponen y comparten su experiencia en un tema y desarrollan recursos para compartirla), iii) El Aprendizaje (combinación de conocimiento, información y experiencia. Se puede llevar a cabo de manera individual o colectiva y colaborativa), iv) La Comunidad (colectivo de los miembros que se integran al proceso, al intervenir y compartir un interés común en pos de un dominio mancomunado y apoyo mutuo).
Es así como, Las orientaciones teóricas al aprendizaje situado en la experiencia de la comunidad práctica Radio América «R.A. La Onda de la Alegría» 90.9 FM (Tesis Doctoral para optar al Grado de Doctor en Ciencias de la Educación), del también Doctor en Patrimonio Cultural Gabriel Joel Gómez Cerezo, asumen como Paradigma Científico: El Constructivismo Socio-Cultural, Socio-Histórico, Histórico-Cultural del desarrollo humano, o bien, del estudio (o formación) social de la mente, representado por Lev Semiónovich Vygotsky. Se inscribirá dentro de la siguiente modalidad: Investigación cualitativa, de la cual se deriva el tipo y diseño en virtud de las características del objeto de investigación que a continuación, se resume:
RESUMEN
El presente estudio tiene por objetivo, comprender los procesos mediante los que la comunidad de práctica construye el aprendizaje situado en Radio América 90.9 FM, emisora educativa, cultural y patrimonial que, trasmite desde Valencia, República Bolivariana de Venezuela. Temáticamente, la Línea de Investigación a la cual responde este estudio es: Tecnologías Emergentes en el Contexto de la Educación.
Los referentes teóricos para referenciarse son: Jean Lave, Étienne Wenger, Thomas Sergiovanni, Tomás Segarra Arnau, Juan Luis Hernández Avendaño, María Alejandra Díaz Rosales entre otros con las «Teorías de Aprendizaje situado y Comunidad de práctica». La Aproximación al Objeto de Estudio, versa sobre: El plano teórico-conceptual, la perspectiva de quien investiga, las vivencias y discursos cotidianos, las interrogantes del estudio, los objetivos del estudio, y la justificación del estudio. El Soporte Epistemológico, presentó la selección del paradigma cualitativo en orientación de la investigación. La dimensión ontológica, fue asumida por la realidad social de la emisora. La dimensión epistemológica, refirió las relaciones para producir conocimiento. La dimensión metodológica, exteriorizó el diseño yuxtapuesto, pluralista e integrador, sobre aspectos teóricos, técnicos y prácticos más la situación, el contexto por la observación, el intercambio con las y los informantes clave y nuevas informaciones de la literatura disponible, donde el autor, facilitador docente, técnico en registro de bienes culturales y patrimoniales, locutor certificado N° 57.628 (MPPEU-UCSAR) y N° 2.337 (IAEL-ELAC), asimismo, operador de equipos de audio, sonido y grabación en radio, columnista de artículos de prensa y portador patrimonial de la nación (Gaceta Oficial N° 42.387, de fecha 30 de mayo del 2022), el cual forma parte de la realidad que estudia. El Contexto Conceptual, definió la organización crítica de fundamentos y consideraciones teóricas.
El Soporte Metodológico, integró el método del aprendizaje situado y comunidad de práctica. Las técnicas aplicadas fueron la entrevista, la observación participante y el grupo de discusión. Para obtener el conocimiento el autor del presente estudio discurrió: ¿De qué forma se pueden: Generar de manera critica, reflexiva y colaborativa, ambientes de aprendizaje situado, amparados en los paradigmas constructivista y sociocultural, con el propósito de incidir en la realidad con conocimientos aplicados en la comunidad de práctica en Radio América 90.9 FM, emisora educativa, cultural y patrimonial venezolana? La investigación contribuyó con los espacios para la integración, además de visibilizar las transformaciones identitarias que tienen lugar en estos procesos de aprendizaje situado y comunidad de práctica en Radio América 90.9 FM, a partir de la teoría que se generó. ¡Preservemos y salvaguardemos el aprendizaje situado en la experiencia de comunidades de práctica en radiodifusión sonora con atributo AM/FM!
